典型文献
新时代基础教育学生评价的价值取向与发展路径
文献摘要：
学生评价是教育评价的重要组成部分,在整个教育评价体系中占据核心地位,对学生的全面发展起着引导、诊断、改进和激励作用.新时代基础教育学生评价应扭转"唯分数、唯成绩"的评价导向,与教育实践和社会发展的需求牢固结合,树立起为了学习而评价、为了改进而评价、为了发展而评价的价值取向.为此,只有厘清"谁来评价、评价什么",即明确评价主体(教师、学生、同伴和家长)和评价内容(德智体美劳),才能保障学生评价的顺利开展.新时代基础教育学生评价的发展路径包括:关注学生的成长起点,基于安置性评价和诊断性评价开展全要素横向评价;关注学生的成长过程,基于形成性评价和增值评价开展全过程纵向评价;关注学生的成长结果,基于总结性评价和比较性评价开展全方位立体评价.
文献关键词：
学生评价;为了学习而评价;为了改进而评价;为了发展而评价
中图分类号：
作者姓名：
谢小蓉;张辉蓉
作者机构：
西南大学教育学部;西南大学教育学部/基础教育研究中心/中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心
文献出处：
引用格式：
[1]谢小蓉;张辉蓉-.新时代基础教育学生评价的价值取向与发展路径)[J].中国教育科学（中英文）,2022(05):27-35
A类：
为了学习而评价,为了改进而评价,为了发展而评价
B类：
基础教育学,学生评价,教育评价体系,核心地位,激励作用,评价导向,固结,评价主体,同伴,评价内容,德智体美劳,顺利开展,关注学生,安置,诊断性评价,成长过程,形成性评价,增值评价,总结性评价
AB值：
0.241893
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