典型文献
循证研究之于课程研究的启示与反思
文献摘要：
循证兴起后,对教育产生了重要的影响.将循证研究应用于课程研究中,有利于课程四方主体之间有机、和谐的互动关系的建立,有利于增强课程研究的科学性,有利于形成跨学科的课程综合研究,有利于形成课程研究的证据文化.但美中不足的是,循证研究的工具理性特点易导致课程研究中的"人文缺失";循证研究过于强调证据评估的方法易导致课程研究科学证据与经验证据的冲突;循证研究系统化的操作程序要求导致其在课程研究中推广难度大;循证研究前瞻性的缺乏导致其无法承担起课程的未来建设重任.在将循证应用于课程研究的过程中,应辩证地认识其给课程研究带来的影响.
文献关键词：
循证研究;数据库;分级与评估;课程研究
中图分类号：
作者姓名：
张家军;黄晓彬
作者机构：
西南大学西南民族教育与心理研究中心;西南大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]张家军;黄晓彬-.循证研究之于课程研究的启示与反思)[J].中国教育科学（中英文）,2022(03):123-130
A类：
启示与反思,分级与评估
B类：
循证研究,之于,课程研究,研究应用,四方主体,综合研究,美中不足,工具理性,研究科,科学证据,经验证据,研究系统,操作程序,求导,研究前瞻,担起,循证应用
AB值：
0.299329
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