典型文献
美国中小学对注意缺陷多动障碍学生的循证干预及启示
文献摘要：
近年来,注意缺陷多动障碍因逐年升高的发病率和学校干预的专业性、复杂性成为我国中小学融合教育关注的热点和难点.美国对注意缺陷多动障碍学生的学校干预有着丰富的循证实践研究经验.基于美国中小学对注意缺陷多动障碍学生接受学校干预的现状、三级水平的循证干预体系、学生常见问题的社会心理治疗方法及效果等内容的介绍,建议我国中小学融合教育建构分级、分类的学校干预体系,探索"医疗-学校-家庭"协作干预模式,加强注意缺陷多动障碍学生学校干预的循证研究与实践转化.
文献关键词：
美国;注意缺陷多动障碍;学校干预;循证
中图分类号：
作者姓名：
金颖;曾盼盼
作者机构：
北京教育学院思想政治教育与德育学院 北京 100120
文献出处：
引用格式：
[1]金颖;曾盼盼-.美国中小学对注意缺陷多动障碍学生的循证干预及启示)[J].现代特殊教育,2022(04):55-62
A类：
B类：
美国中小学,注意缺陷多动障碍,障碍学生,循证干预,学校干预,融合教育,循证实践,三级水,干预体系,社会心理,心理治疗,干预模式,循证研究,实践转化
AB值：
0.231987
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
