典型文献
数据循证支持的高中教育质量发展性评价:基本内涵、模型构建与实践探索
文献摘要：
高中教育质量发展性评价需要落实立德树人的根本任务,指向学生全面发展的基本目标,是新时代我国教育评价改革需要关注的焦点问题.为此,文章基于国家政策文件,梳理了高中教育质量发展性评价的基本内涵;接着采用由办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展五大维度构成的普通高中教育教学质量评价指标体系作为评价依据;随后结合评价操作需求,构建了由CIPP评价模型和反馈循环模型构成的数据循证支持的高中教育质量发展性评价模型;最后通过评价理论导向的经验研究,在发展性评价理论与合肥市评价实践工作的交互验证中探索高中教育质量发展性评价实践,为落实《普通高中学校办学质量评价指南》,提升高中教育质量发展性评价质量提供了参考.
文献关键词：
数据循证;高中教育质量;发展性评价;教育评价改革
中图分类号：
作者姓名：
李萍;张勇健;陈略韬;王士进;王亚飞
作者机构：
合肥市教育科学研究院教育教学质量监测与评价研究中心,安徽合肥 230071;科大讯飞股份有限公司 认知智能国家重点实验室,安徽合肥 230088
文献出处：
引用格式：
[1]李萍;张勇健;陈略韬;王士进;王亚飞-.数据循证支持的高中教育质量发展性评价:基本内涵、模型构建与实践探索)[J].现代教育技术,2022(08):75-82
A类：
发展性评价模型
B类：
数据循证,循证支持,高中教育质量,基本内涵,模型构建与实践,学生全面发展,基本目标,教育评价改革,焦点问题,政策文件,办学方向,教师发展,学校管理,学生发展,五大维度,维度构成,普通高中教育,教育教学质量,教学质量评价指标体系,CIPP,反馈循环,环模,理论导向,经验研究,发展性评价理论,合肥市,评价实践,实践工作,高中学校,校办,办学质量评价,评价指南,评价质量
AB值：
0.27317
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