典型文献
基于学科大概念的高中地理大单元教学设计研究——以"黄河流域内生态脆弱区域的综合治理"大单元为例
文献摘要：
基于学科大概念的大单元教学设计作为一种整合性教学模式,能够弥补传统课时教学不利于核心素养整体培育的缺憾.深入挖掘学科大概念在大单元教学设计中的作用和价值,建立两者之间的逻辑关联,进而提出基于学科大概念的高中地理"四阶六步"大单元教学设计模式,并以"人地关系"作为学科大概念构建相应概念体系,基于"黄河流域内生态脆弱区域的综合治理"教学主题创建大单元教学设计案例,以期为教师进行基于学科大概念的高中地理大单元教学设计提供参考.
文献关键词：
学科大概念;大单元教学设计;学科核心素养;高中地理;生态脆弱区域
中图分类号：
作者姓名：
户清丽;付媛媛
作者机构：
陕西师范大学 地理科学与旅游学院,陕西 西安710062;西安高新一中实验中学,陕西 西安710076
文献出处：
引用格式：
[1]户清丽;付媛媛-.基于学科大概念的高中地理大单元教学设计研究——以"黄河流域内生态脆弱区域的综合治理"大单元为例)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(05):107-115
A类：
B类：
学科大概念,高中地理,地理大单元教学设计,黄河流域,内生态,生态脆弱区域,整合性教学,课时教学,缺憾,作用和价值,逻辑关联,四阶,六步,单元教学设计模式,人地关系,概念构建,概念体系,教学主题,教学设计案例,学科核心素养
AB值：
0.168292
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