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基于大概念的单元设计:核心素养培育的有效突围——兼论统编高中语文教材的使用
文献摘要：
核心素养在实践中的落实,遭遇了教学内容单一、教学层次浅表、教学情境固化等困境.2020年修订的高中课程方案提出以大概念落实核心素养的理念.基于大概念的单元教学,有助于学生建构知识网络、理解知识本质,促进学生的自我进化.大概念视角下的高中语文单元设计,需要经历提炼大概念、确定单元主题、分析教学要素、编制单元目标、设计单元流程和开展评价反馈等六个步骤,这些步骤并非线性流程,而是一个需要回溯修改的迭代循环过程.
文献关键词：
大概念;单元设计;核心素养;统编语文教材
中图分类号：
作者姓名：
郑新丽;靳彤
作者机构：
四川师范大学教育科学学院,四川成都610066;宝鸡文理学院文学与新闻传播学院,陕西宝鸡721013
文献出处：
引用格式：
[1]郑新丽;靳彤-.基于大概念的单元设计:核心素养培育的有效突围——兼论统编高中语文教材的使用)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(01):120-127
A类：
B类：
单元设计,核心素养培育,突围,统编高中语文教材,浅表,教学情境,高中课程,课程方案,单元教学,建构知识,知识网络,知识本质,大概念视角,定单,单元主题,教学要素,制单,单元目标,设计单元,展评,评价反馈,非线性流,回溯,迭代循环,循环过程,统编语文教材
AB值：
0.346274
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