典型文献
像史学家一样研读史料的意义与实践
文献摘要：
像史学家一样研读史料着眼于深度学习取向,旨在避免浅层学习、追求研习全视角以及达成核心素养.研究认为,应立足求源、语境、确证、精读、批判、创造等研读策略,配置问题设计,以历史思维能力为教学张力,以三维对话为形式,以阅读为表征,从历史学视角和教育学意义层面推动史料研习朝着像史学家一样研读史料的方向发展.
文献关键词：
历史教学;史料研习;历史阅读;三维对话
中图分类号：
[2]
历史、地理（K）
作者姓名：
陈德运;骆孝元
作者机构：
四川师范大学 四川成都610068;四川省邻水中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈德运;骆孝元-.像史学家一样研读史料的意义与实践)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(05):71-76
A类：
研读策略,三维对话
B类：
史学家,读史,浅层学习,全视角,成核,核心素养,确证,精读,问题设计,历史思维能力,历史学,史料研习,历史教学,历史阅读
AB值：
0.294772
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