典型文献
"史料实证"素养落地之"三境"
文献摘要：
历史学家陈垣先生曾说:"无史料不成史,但不是所有史料都能直接用于历史叙事,需要对其考证.考证贵能疑,疑而后能至其思,思而后能得其理."[1]其一语中的地指出了史料实证之价值——培养求真求实的理性精神,进而形成合理的历史解释.在课程改革推进的过程中,广大的一线历史教师充分意识到史料教学的重要性,力求"言之皆有实证,非为空谈".但是在课堂实践中,我们往往"目中无人",存在史料教学的不少误区:史料类型单一化,以文字史料为主,阅读量过大;史料选取无目的化,堆砌史料,为史料教学而史料教学;为预设结论选取史料,缺乏对学生思维度的激发.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张富军
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]张富军-."史料实证"素养落地之"三境")[J].中学历史教学参考,2022(10):10-13
A类：
B类：
史料实证,素养落地,历史学家,陈垣,历史叙事,一语中的,求真求实,理性精神,历史解释,改革推进,历史教师,史料教学,空谈,课堂实践,目中无人,单一化,文字史料,阅读量,量过大,堆砌,学生思维
AB值：
0.429983
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