典型文献
均质化、专业化、层次化:法国教师职前培养模式发展动向
文献摘要：
鉴于法国教师教育质量处于国际劣势和其国内存在教师流动性大导致教育质量参差不齐的教育困境,近年来法国对其教师职前培养模式进行了新一轮改革.此次改革的总体目标为:通过改善教师教育质量提升学校教育水平,从而提高民众对本国教育的信任程度.此次法国教师职前培养模式改革存在三个取向,即均质化、专业化和层次化.首先,通过撤并教师培养机构和统一教师能力框架,实现教师职前培养的均质化;其次,通过兼顾学科与教学,实现教师职前培养模式的专业化;最后,通过多样化教师入职路线和预专业化教师培养等举措,实现教师职前培养模式的层次化.借鉴法国教师职前培养模式改革的经验,我国或可采取形塑教师队伍职业文化、多维提升教师专业素养和构建多元职前培养体系等方式,改进我国教师队伍的职前培养质量.
文献关键词：
教师职前培养;法国;教师教育;教师能力框架;预专业化
中图分类号：
作者姓名：
孙嘉灿;陈浊;阚阅
作者机构：
浙江大学教育学院 杭州310058
文献出处：
引用格式：
[1]孙嘉灿;陈浊;阚阅-.均质化、专业化、层次化:法国教师职前培养模式发展动向)[J].比较教育学报,2022(06):125-139
A类：
预专业化
B类：
均质化,层次化,教师职前培养,模式发展,发展动向,教师教育质量,教师流动,教育困境,总体目标,善教,教育质量提升,学校教育,教育水平,信任程度,培养模式改革,撤并,教师培养,统一教,教师能力框架,形塑,职业文化,教师专业素养,构建多元
AB值：
0.194553
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