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美国职前教师专业伦理教育趋向与挑战
文献摘要：
随着美国教师专业化改革的进程,教师专业伦理教育被视为其重要前提而受到越来越多的研究者重视.对美国职前教师专业伦理教育进行梳理可以发现,职前教师专业伦理教育目标逐渐转向于发展和评估职前教师的专业品性,课程实施以综合课程为主,实施途径趋向于"混合式的案例分析".反观美国职前教师专业伦理教育,还存在教师教育领域的"道德真空"现象,缺乏对职前教师道德推理的重视,道德语言的缺失,忽视教师教育者伦理素养提升等问题与挑战.
文献关键词：
职前教师;专业伦理教育;美国
中图分类号：
作者姓名：
史东芳
作者机构：
大庆师范学院 教师教育学院,黑龙江大庆 163712
文献出处：
引用格式：
[1]史东芳-.美国职前教师专业伦理教育趋向与挑战)[J].教育导刊,2022(07):90-96
A类：
B类：
职前教师,教师专业伦理,专业伦理教育,美国教师,教师专业化,教育目标,品性,课程实施,综合课程,实施途径,趋向于,反观,教师道德,德语,教师教育者,伦理素养,素养提升,问题与挑战
AB值：
0.210895
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