典型文献
美国家校合作:历程、路径及对"双减"的启示
文献摘要：
美国家校合作的变迁历程共经历了五个阶段:理念萌芽阶段,家校合作思想萌芽,家长教师协会成立;初步实践阶段,政府开始介入家校合作,家长教师协会规模扩大;信任危机阶段,家校关系出现隔阂,家长教师协会作用甚微;理念制度化阶段,教育法案相继出台,依法赋予家长参与权;政策扩散阶段,家校合作政策推行,多方主体参与协作.美国家校合作的变迁特征体现为在理念上实现了从"自发内隐"到"自觉外显"的转变;在主体上实现了从"学校本位"到"家庭本位"的转变;在体制上实现了从"松散联结"到"制度耦合"的转变.美国通过联邦政府、州政府、社区和第三方机构等层面的路径推进家校合作,在联邦政府层面制定规范型政策法规,充分保障家长权益;在州政府层面制定家校合作的整体性框架,提供具体的实践指南;在学校层面设立多层次的校内机构,细化家校合作的内容和标准;在社区和第三方机构层面提供多元化服务,发挥家校合作的中介力量.基于美国家校合作的变迁历程与推进路径的经验,"双减"背景下,我国家校合作应构建自上而下的法律保障体系,让家校合作有章可循;构建分层有序的组织机构,切实保障家长参与权;丰富家校合作的层次和内容,充分调动家长的参与积极性.
文献关键词：
美国家校合作;家长参与;社区支持;"双减"政策
中图分类号：
作者姓名：
陈熠舟;段世飞
作者机构：
北京师范大学教育学部 北京100091;浙江大学教育学院 杭州310058
文献出处：
引用格式：
[1]陈熠舟;段世飞-.美国家校合作:历程、路径及对"双减"的启示)[J].比较教育学报,2022(06):97-110
A类：
美国家校合作,家长教师协会
B类：
双减,变迁历程,五个阶段,信任危机,家校关系,隔阂,甚微,教育法案,家长参与,参与权,政策扩散,合作政策,多方主体,主体参与,变迁特征,内隐,外显,学校本位,家庭本位,制度耦合,联邦政府,州政府,第三方机构,政府层面,规范型,政策法规,充分保障,家长权,实践指南,学校层面,机构层面,多元化服务,中介力量,推进路径,法律保障体系,有章可循,组织机构,富家,充分调动,社区支持
AB值：
0.341941
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