典型文献
家校合作何以影响高中生社会情感能力——基于SESS 2019调查数据的实证分析
文献摘要：
研究以生态系统理论构建分析框架,基于SESS项目中2965份高中生数据,采用结构方程模型、分位数回归模型及中介效应模型,分析了家校合作与高中生社会情感能力之间的影响关系,检验了不同的家校合作方式对高中生社会情感能力的作用机制.研究发现:相较于教师,家长偏好选择对孩子社会情感能力有直接影响的合作方式;事实上,家校合作影响高中生社会情感能力会因个体差异而表现出异质性;这种影响以微系统直接传递和中系统间接作用两种机制传导,其中家庭系统发挥了重要的中介作用.基于主体偏好、个体差异和影响机制,以家校合作促进个体社会情感能力的发展应以主体正确的参与观为起始,在合作过程中为个体创设分层分类的支持环境为最佳选择,通过明确参与主体的职能边界,以达到共同构建育人生态的目标.
文献关键词：
家校合作;社会情感能力;高中生;合作方式;协同育人
中图分类号：
作者姓名：
李大印;张顾文
作者机构：
华东师范大学 教育学部,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]李大印;张顾文-.家校合作何以影响高中生社会情感能力——基于SESS 2019调查数据的实证分析)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(05):52-61
A类：
B类：
家校合作,作何,高中生,社会情感能力,SESS,生态系统理论,理论构建,构建分析,分位数回归模型,中介效应模型,影响关系,合作方式,个体差异,微系统,间接作用,家庭系统,分层分类,支持环境,参与主体,育人生态
AB值：
0.249903
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