典型文献
澳大利亚原住民教师教育:政策与实践
文献摘要：
澳大利亚是一个典型的多民族国家,原住民是一个不可忽视的群体,而原住民教育更是关涉澳大利亚教育均衡发展的重要方面.与此同时,教师教育之于教育均衡发展的基础性作用越来越受到澳大利亚教育学者和教育决策者的重视.澳大利亚原住民教师教育与其整体教育发展水平仍存在一定的差距,表现出一些典型问题:原住民师资严重不足、原住民学生的独特特征、师生间文化断裂等.为此,澳大利亚颁布了一系列原住民教师教育政策,其中包括推动原住民师资培养机构发展、教师教育课程融入原住民文化、资助原住民教师教育项目研究、高校原住民教师教育项目以及更多原住民教师计划等诸多内容,呈现出"多元""公平""平等"的价值追求,反映了澳大利亚社会对教育均衡和原住民教师教育的深入思考.澳大利亚原住民教师教育政策从不同维度上推进了原住民教育,促进了澳大利亚教育均衡发展.澳大利亚原住民教师教育的成功探索,也为我国教师教育的发展,特别是乡村教师的培养提供了一定的启示:教师教育政策对教师的培养,特别是乡村教师的培养具有特殊的意义;加强乡村教师教育研究,让更多学者将研究的视野聚焦乡村教师,从不同学科展开多元化的研究;强调乡土文化对乡村教师的内生性发展的意义,注重乡土文化融入教师教育课程中.
文献关键词：
澳大利亚;教师教育政策;原住民;教育均衡
中图分类号：
作者姓名：
周亚红;王发龙
作者机构：
浙江药科职业大学 宁波315502;丽水学院 丽水323000
文献出处：
引用格式：
[1]周亚红;王发龙-.澳大利亚原住民教师教育:政策与实践)[J].比较教育学报,2022(03):152-163
A类：
原住民教育
B类：
政策与实践,多民族国家,关涉,澳大利亚教育,教育均衡发展,之于,基础性作用,教育学者,教育决策,决策者,典型问题,民师,严重不足,民学,独特特征,文化断裂,教师教育政策,师资培养,教师教育课程,课程融入,入原,项目研究,价值追求,深入思考,不同维度,乡村教师,教师教育研究,乡土文化,内生性,文化融入,入教
AB值：
0.191025
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