典型文献
澳大利亚卓越教师评估新动向——ACER档案袋评估框架与内容分析
文献摘要：
为有效识别教师专业学习需求,提升教师专业发展动力,澳大利亚教育研究委员会(ACER)开发了"档案袋计划"以推动卓越教师专业认可的探索与实践.该计划根据国家卓越教师专业标准,践行以教师学习和成长为目标的评估理念,以"课堂影响力"作为评估内容,为教师提供了从理念到行动的实践指南,注重基于情境的真实教学评估,并通过制定程序规范和实体规范进一步提升评估工作的有效性.档案袋计划揭示出澳大利亚卓越教师评估发展趋势和方向,即赋予教师主体性地位,致力于将评估过程变成教师持续学习、反思与合作的过程.
文献关键词：
澳大利亚;卓越教师;标准;评估
中图分类号：
作者姓名：
毕妍;雷军;叶菊艳
作者机构：
天津工业大学经济与管理学院,天津300387;兴义民族师范学院教育科学学院,贵州兴义562400;教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]毕妍;雷军;叶菊艳-.澳大利亚卓越教师评估新动向——ACER档案袋评估框架与内容分析)[J].外国教育研究,2022(08):71-82
A类：
档案袋评估
B类：
卓越教师,新动向,ACER,评估框架,别教,教师专业学习,学习需求,教师专业发展,发展动力,澳大利亚教育,教师专业标准,教师学习,评估内容,念到,实践指南,教学评估,制定程序,程序规范,实体规范,评估工作,评估发展,教师主体性,主体性地位,成教,持续学习
AB值：
0.363846
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