典型文献
高认同与高期望:澳大利亚原住民教育改进路径分析
文献摘要：
长久以来,澳大利亚原住民在种族偏见和社会"缺陷思维"影响下,出现了普遍而深刻的身份认同危机.澳大利亚原住民教育家克里斯·萨拉创建的"高认同和高期望哲学"意在培养原住民学生高度的身份认同感,构建对原住民学生的高期望关系,成为原住民教育改进的典范理论.自我认同、高期望关系、优势为本取向和专业问责制是"高认同和高期望哲学"的核心理念.基于变革型领导力赋予个体以变革责任、基于价值观构建原住民对学校场域的归属感、协同共建促进原住民教育改进的教育社区则是"高认同和高期望哲学"的实践路径.澳大利亚原住民教育改进的"高认同和高期望哲学"蕴含着社会弱势群体教育改进的一般逻辑,具有重要价值.
文献关键词：
原住民教育;身份认同;缺陷话语;高期望关系;优势为本取向
中图分类号：
作者姓名：
许建美;王天宇
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州 311121
文献出处：
引用格式：
[1]许建美;王天宇-.高认同与高期望:澳大利亚原住民教育改进路径分析)[J].比较教育研究,2022(04):28-36
A类：
原住民教育,缺陷思维,高期望关系,优势为本取向,缺陷话语
B类：
教育改进,改进路径,长久以来,种族偏见,身份认同危机,教育家,克里斯,萨拉,民学,身份认同感,自我认同,问责制,核心理念,变革型领导力,学校场域,归属感,协同共建,教育社,社会弱势群体
AB值：
0.189229
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