典型文献
澳大利亚土著职业教育内生发展:内涵、困厄及实践路径
文献摘要：
职业教育内生发展是指在地方基层组织的领导下,挖掘和传承地方文化资源,发挥地方民众的主体性作用.然而,20世纪80年代,在新自由主义思想的影响下,经济逻辑代替教育逻辑,致使土著职业教育在治理角色上重视政府参与,忽视土著人的决策权;竞争机制影响了土著优质职业教育资源与服务的有效供给;教育市场化阻碍土著文化的传承与创新.以内生发展理论为切入点,澳大利亚政府在发挥政策指导和外部资源支持作用的基础上,通过赋权提升土著人在职业教育中的主体性地位,融入土著地方知识以彰显土著职业教育课程的地方性特色,雇佣土著教师以加大土著职业教育师资队伍的在地化建设,从而不断提高土著职业教育的内生发展动力.
文献关键词：
澳大利亚;土著职业教育;内生发展;实践路径
中图分类号：
作者姓名：
陈琪;李延平
作者机构：
陕西师范大学教育学部,陕西西安710062
文献出处：
引用格式：
[1]陈琪;李延平-.澳大利亚土著职业教育内生发展:内涵、困厄及实践路径)[J].外国教育研究,2022(07):101-114
A类：
土著职业教育
B类：
困厄,基层组织,地方文化资源,地方民众,主体性作用,新自由主义,经济逻辑,教育逻辑,政府参与,土著人,决策权,竞争机制,机制影响,职业教育资源,有效供给,教育市场化,土著文化,文化的传承,传承与创新,内生发展理论,澳大利亚政府,外部资源,资源支持,支持作用,主体性地位,入土,地方知识,职业教育课程,地方性,雇佣,大土,教育师资,在地化,内生发展动力
AB值：
0.335788
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