典型文献
初中生物课堂教学中学生有效提问的培养
文献摘要：
近年国家经济发展迅速,教育也有很大进步.教育部提倡为学生传递研究性学习意识,对于学生来讲,他们需要研究的就是在课堂中没有理解的知识,也就是所谓的难题,或进行科学实验时提出不会的问题.因此在研究性学习中,解决难题尤为关键.学生在遇到不能解决的问题后,就会对其进行剖析,按照所学知识进行逻辑推理,从而找到更好的解决问题方案.另外还可以与同学进行交流,因此培养学生有效提问意识,有利于提高学生提出难题的能力,从而对开阔大脑、发散思维具有实际意义.在现阶段生物课堂教学过程中,更多地还依照传统学习方式,教师在课堂中传授知识,而学生则被动接纳专业知识,这样就缺乏了主动思考意识的培养,因此本文主要讨论在生物课堂教学中如何培养学生的有效提问意识.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
祁发彬
作者机构：
甘肃省东乡族自治县民族中学
文献出处：
引用格式：
[1]祁发彬-.初中生物课堂教学中学生有效提问的培养)[J].教育艺术,2022(05):21
A类：
B类：
初中生物课堂,生物课堂教学,中学生,有效提问,国家经济发展,生传,研究性学习,学习意识,生来,有理解,科学实验,所学,逻辑推理,提问意识,出难题,开阔,阔大,发散思维,实际意义,传统学习,学习方式,接纳,主动思考,如何培养
AB值：
0.330353
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
