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面向初中数学课堂的高阶思维内涵框架构建
文献摘要：
高阶思维是基础教育关心的核心议题之一,但课堂中高阶思维的培养依旧存在较大的提升空间."面向初中数学课堂的高阶思维内涵框架",包含11项思维特征,归属于策略型思维、批判型思维、创新型思维三大类型.策略型思维强调学生在解决开放的、非常规的问题时是有策略的,不是盲目的.批判型思维强调学生表现出辨别、评估等能力.创造型思维强调学生产生的新观点、方法等.
文献关键词：
高阶思维;初中数学课堂;扎根理论;德尔菲法
中图分类号：
作者姓名：
胡军;詹艺;严丽
作者机构：
上海市虹口区教育学院,上海200081
文献出处：
引用格式：
[1]胡军;詹艺;严丽-.面向初中数学课堂的高阶思维内涵框架构建)[J].课程·教材·教法,2022(03):106-114
A类：
B类：
初中数学课堂,高阶思维,内涵框架,框架构建,基础教育,核心议题,提升空间,维特,归属于,创新型思维,非常规,学生表现,辨别,创造型,新观点,扎根理论,德尔菲法
AB值：
0.295579
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