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高中生高阶思维能力的培养——基于数学教科书使用的视角
文献摘要：
高阶思维能力是学生思维能力培养的重点.从认知过程的水平来看,高阶思维能力包括分析、评价与创造;从思维能力本身来看,批判性思维与创造性思维是其重要组成.本文结合人教A版普通高中数学教科书中的三个案例,对教科书如何为高中生提供高阶思维能力的发展机会进行了分析,并对教师使用教科书提出熟练掌握教科书中高阶思维活动设计的特征与位置,基于教科书进行提问式引导并督促反思,结合学情适时升级教科书中的低阶思维活动等建议.
文献关键词：
高中数学;高阶思维能力培养;教科书使用
中图分类号：
作者姓名：
李健;李海东
作者机构：
人民教育出版社课程教材研究所
文献出处：
引用格式：
[1]李健;李海东-.高中生高阶思维能力的培养——基于数学教科书使用的视角)[J].基础教育课程,2022(17):36-42
A类：
B类：
高中生,教科书使用,学生思维能力,认知过程,能力包,批判性思维,创造性思维,普通高中,高中数学教科书,何为,熟练掌握,思维活动,活动设计,提问,督促,低阶思维,高阶思维能力培养
AB值：
0.233473
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