典型文献
从教育目标分类学看语文学科核心素养论
文献摘要：
将"语文素养"和"语文学科核心素养"概念及其界说置于2001年《学习、教学和评估的分类学:布卢姆教学目标分类学修订版》的知识与认知过程两维目标分类框架中考察,并将它们与叶圣陶语文教育思想相对照,结果表明,前者的依据是"语感论",在回答语文课教什么和怎么教方面仍需进一步探讨;后者与当代认知心理学的知识、技能与能力的学习理论大方向一致,但需要与时俱进,并深入研究语文课怎么教的问题.新近小学语文教材编者提出"语文要素"概念,并努力"构建语文能力发展训练体系".这是小学语文教育指导思想对叶圣陶的"知识—训练—技能"路线的回归;但若向其中注入知识与认知过程两维目标分类思想和现代心理学的学习分类理论,则能更科学、有效地解决语文课教什么和怎么教的问题.
文献关键词：
语文学科核心素养;语文教学内容;两维目标分类框架;语文要素
中图分类号：
作者姓名：
皮连生
作者机构：
华东师范大学心理与认知科学学院,上海200241
文献出处：
引用格式：
[1]皮连生-.从教育目标分类学看语文学科核心素养论)[J].课程·教材·教法,2022(02):4-11
A类：
两维目标分类框架
B类：
教育目标分类学,语文学科核心素养,语文素养,布卢姆,分类学修订,修订版,认知过程,中考,叶圣陶,语文教育思想,语感,答语,语文课,教什么,怎么教,认知心理学,心理学的,学习理论,大方向,新近,小学语文教材,编者,语文要素,语文能力,能力发展,训练体系,小学语文教育,教育指导,分类思想,分类理论,语文教学内容
AB值：
0.289989
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