典型文献
关于"化学学科理解"的思考
文献摘要：
化学学科理解是一种学习活动,其主体是高中化学教师,其功能是使教师丰富化学学科教学知识、完善化学学科教学思维、提升化学教学能力,为落实"素养为本"的教学目标做好理解方面的准备.教师应从以下三个方向来增进化学学科理解:既要关注知识的成立条件,又要关注知识的依存条件;既要基于知识内在结构进行完整性理解,又要基于知识结构化进行关联性理解;既要关注知识的科学属性,又要关注知识的实践属性、辩证属性等其他属性.
文献关键词：
化学学科理解;化学学科教学知识;素养为本
中图分类号：
作者姓名：
陈进前
作者机构：
浙江省杭州市基础教育研究室,杭州310003
文献出处：
引用格式：
[1]陈进前-.关于"化学学科理解"的思考)[J].课程·教材·教法,2022(01):110-116
A类：
化学学科教学知识
B类：
化学学科理解,学习活动,高中化学教师,丰富化,完善化,教学思维,化学教学,教学能力,素养为本,教师应,向来,成立条件,基于知识,内在结构,知识结构化,科学属性,实践属性
AB值：
0.250247
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