典型文献
论儿童全面发展概念的多学科内涵建构
文献摘要：
儿童全面发展概念的多学科内涵建构立足于马克思主义"人的全面发展"的深刻内涵,尝试从多学科视角探讨儿童全面发展"五对概念十二个范畴"的内涵建构,具体包括:(1)儿童道德和公民性发展的伦理学、政治学视角的概念内涵建构;(2)儿童认知与情感发展的心理学、脑科学视角的概念内涵建构;(3)儿童社会性与个性发展的社会学、心理学、社会心理学视角的概念内涵建构;(4)儿童艺术与审美发展的艺术学、美学视角的概念内涵建构;(5)儿童健康与安全发展的人体运动学、营养学、安全学视角的概念内涵建构,以及儿童大脑与身体发展的脑科学、生理学视角的概念内涵建构.儿童全面发展概念的多学科内涵建构对深化儿童发展的基本理论予以探讨,为更加全面地把握育人目标提供理论借鉴,并为构建科学的教育评价体系提供思想基础.
文献关键词：
儿童全面发展;多学科视角;"同心圆"概念框架
中图分类号：
作者姓名：
朱旭东;李秀云
作者机构：
北京师范大学教师教育研究中心,北京 100875;伊犁师范大学教育科学学院,新疆伊宁 835000
文献出处：
引用格式：
[1]朱旭东;李秀云-.论儿童全面发展概念的多学科内涵建构)[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2022(02):1-16
A类：
B类：
儿童全面发展,学科内涵,内涵建构,人的全面发展,深刻内涵,多学科视角,五对,十二个,民性,伦理学,政治学,概念内涵,儿童认知,认知与情感,情感发展,脑科学,个性发展,社会心理学,心理学视角,艺术与审美,审美发展,艺术学,美学视角,儿童健康,安全发展,人体运动学,营养学,身体发展,生理学,化儿,儿童发展,育人目标,理论借鉴,教育评价体系,思想基础,同心圆,概念框架
AB值：
0.349975
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