典型文献
早期儿童数学教育研究的范式转型:基于社会文化理论的视野
文献摘要：
20世纪90年代以来,社会文化的视角和方法引发了一场国际范围的数学教育研究的革命与范式转变.基于社会文化视角的早期儿童数学教育研究具有重要意义且颇具挑战.研究梳理了3种应用于早期儿童数学教育研究的具有代表性的社会文化研究范式:"活动理论""话语方法""焦点分析",并分析了这3类研究的思想基础和研究进展.社会文化的研究视角为中国早期儿童数学教育提供了有益的启示,促使教育参与者和工作者关注早期儿童数学认知的社会文化塑造,重视数学学习的多元环境共构,建构数学教育的文化实践参与模式;也为中国早期儿童数学教育研究的情景、对象、内容与方法带来了新的思考和借鉴.
文献关键词：
早期儿童数学教育;社会文化理论;活动理论;话语方法;焦点分析
中图分类号：
作者姓名：
熊灿灿;黄瑾
作者机构：
华东师范大学教育学部,上海 200062;豫章师范学院学前教育系,江西南昌 330103
文献出处：
引用格式：
[1]熊灿灿;黄瑾-.早期儿童数学教育研究的范式转型:基于社会文化理论的视野)[J].数学教育学报,2022(06):65-69,86
A类：
早期儿童数学教育,话语方法,焦点分析
B类：
范式转型,社会文化理论,范式转变,社会文化视角,颇具,文化研究,研究范式,活动理论,思想基础,中国早期,教育参与,数学认知,文化塑造,数学学习,文化实践,实践参与,参与模式
AB值：
0.177564
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