典型文献
教育法典化视角下教育法律行为概念的界定与澄清
文献摘要：
"教育(法律)行为"概念的引入有利于促进教育法的体系化与法典化、整合各类教育法上的行为,并弥补现有概念工具的不足.然而,学界对教育行为、教育法律行为的具体内涵及其相互关系仍缺乏深入讨论.其一,教育行为概念的用法存在广义与狭义的区别;其二,教育法律行为概念的界定系由传统法理学上的法律行为转变而来,过于简单,难以揭示各类教育行为的共同本质,难以承担建构教育法内在体系的功能,也难以彰显教育法的独特价值追求.为构建具有普适性的教育法行为概念,应将教育行为界定为与教育有关的一切活动,包括教育法律行为与教育事实行为.对于教育法律行为来说,"直接产生法律效果"是其法律本质,"促进人的全面发展(教育性)"则是其根本目标.因此,可以将教育法律行为界定为:教育法律规范调整的,法律主体基于教育性目的所作出的直接产生法律效果的行为.
文献关键词：
教育法律行为;教育行为;教育法典化;意思表示
中图分类号：
作者姓名：
周航;申素平
作者机构：
中国人民大学教育学院,北京100872
文献出处：
引用格式：
[1]周航;申素平-.教育法典化视角下教育法律行为概念的界定与澄清)[J].复旦教育论坛,2022(06):25-31,79
A类：
教育法律行为
B类：
教育法典化,行为概念,澄清,概念工具,教育行为,具体内涵,广义与狭义,系由,传统法,法理学,行为转变,内在体系,显教,独特价值,价值追求,事实行为,法律效果,人的全面发展,教育性,根本目标,法律规范,法律主体,所作,意思表示
AB值：
0.215908
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