典型文献
学生数字素养培育体系的一体化建构:挑战、原则与路径
文献摘要：
数字素养与技能是数字时代人生存、发展的必备素养,提升全民数字素养与技能是我国建设数字中国、建成教育强国、培养时代新人的必然选择,对弥合数字鸿沟、促进教育数字化转型和智能化升级具有重要作用.当前的学生数字素养培育主要存在重视度不够、系统化不足、滞后性突出等问题,顺应新发展形势需求,构建一体化、高质量的学生数字素养培育体系迫在眉睫.学生数字素养培育体系的构建应从系统化视角出发,坚持协同发展与自主发展相结合、全面发展与特色发展相结合、个人价值与社会价值相结合的理论导向,在实践中不断激发学生的主体能动性,促进学生数字素养的多元化、内涵式发展.探索学生数字素养培育体系构建的实现路径,重点在于四个方面:首先应增强目标导向,建立完整的数字素养培育目标体系;其次需突出课程育人,构建全面的数字素养培育课程体系;再次要推进协同育人,形成开放的数字素养培育生态体系;同时还要坚持评价引领,建立多元化的数字素养评价体系.
文献关键词：
数字素养;数字技能;培育体系;一体化建构
中图分类号：
作者姓名：
吴砥;朱莎;王美倩
作者机构：
华中师范大学 教育部教育信息化战略研究基地(华中),湖北 武汉 430079;华中师范大学 国家数字化学习工程技术研究中心,湖北 武汉 430079;华中师范大学 教育部科技委战略研究基地:科技促进教育创新与发展研究中心, 湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]吴砥;朱莎;王美倩-.学生数字素养培育体系的一体化建构:挑战、原则与路径)[J].中国电化教育,2022(07):43-49,63
A类：
B类：
数字素养培育,培育体系,一体化建构,原则与路径,数字素养与技能,必备素养,全民数字素养,数字中国,成教,教育强国,时代新人,弥合,数字鸿沟,教育数字化转型,智能化升级,滞后性,新发展形势,形势需求,自主发展,特色发展,个人价值,理论导向,主体能动性,内涵式发展,培育目标,目标体系,课程育人,生态体系,评价引领,素养评价,数字技能
AB值：
0.304354
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
