典型文献
导读·鉴赏·体悟——初中语文阅读教学"三步走"
文献摘要：
阅读是学生的个性学习行为.在教学过程中,通过多样导读、优化鉴赏、深入体悟,可设置阅读任务、创设阅读情境,并在师生互动交流中完成阅读反思、读写训练,从而在不同教学环节渗透学法指导内容,促使学生顺利进入阅读环节、提升阅读能力.
文献关键词：
初中语文;多样导读;优化鉴赏;深入体悟
中图分类号：
作者姓名：
徐修亮
作者机构：
灌云县圩丰中学,江苏 连云港 222235
文献出处：
引用格式：
[1]徐修亮-.导读·鉴赏·体悟——初中语文阅读教学"三步走")[J].教育实践与研究,2022(35):14-15
A类：
多样导读
B类：
初中语文阅读教学,三步走,个性学习,学习行为,优化鉴赏,深入体悟,可设,阅读任务,阅读情境,师生互动,互动交流,阅读反思,读写训练,教学环节,学法指导,阅读环节,阅读能力
AB值：
0.381714
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
