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基于核心素养的奇妙发现之旅——"双减"背景下"发现+"拓展课程的实施与探索
文献摘要：
◎ 跨学科整合的主题式课程设计
"双减"背景下,学校教育更要着力培养全面发展的人,落实立德树人根本任务.课程是学校育人的关键和核心,而灵活具体的校本课程在立德树人和发展学生核心素养方面发挥着重要作用,也是展示学校育人理念和课程特色的具体表现.北京市门头沟区京师实验小学的育人理念之一就是"培养善于发现、勇于成就的京师少年".而我校的"发现+"课程体系正是立足这一理念进行宏观整体设计的."发现+"课程设计立足对学生关键能力和核心素养的培养,引领教师在课程教学中用发现的眼睛去观察每一个孩子的美好,引导学生在课程学习的过程中不断发现自己、提升自己、成就自己."+"的方式是学生发展的进一步需求,代表了发现之上的不断成长,体现了学生个性特征的发展.经过两年多的实践与探索,我校"发现+"课程设计形成了若干值得分享的经验.
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[1]-.基于核心素养的奇妙发现之旅——"双减"背景下"发现+"拓展课程的实施与探索)[J].教育,2022(24):64-69
A类：
B类：
奇妙,双减,拓展课程,跨学科整合,主题式,课程设计,学校教育,培养全面发展的人,学校育人,校本课程,发展学生,学生核心素养,育人理念,课程特色,门头沟区,京师,师实,我校,整体设计,关键能力,领教,眼睛,课程学习,发现自己,学生发展,断成,学生个性,个性特征,实践与探索
AB值：
0.361826
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