典型文献
探究小学古文教学的读、解、诵
文献摘要：
小学阶段的学生身心发育还未成熟，认知水平较低，在进行古文学习的过程中，面对复杂的文言文，无法明确和清晰地理解内容。教师在教学古文期间，应当注重在古文阅读、理解以及背诵三方面的教学方式，寻找能够有效帮助小学生理解古文内容的教学方法，引导小学生跟随教学过程了解古文的中心思想，提升古文学习效率。
文献关键词：
小学语文;古文教学;策略探究
中图分类号：
作者姓名：
黄海燕
作者机构：
福建省厦门市新圩学校
文献出处：
引用格式：
[1]黄海燕-.探究小学古文教学的读、解、诵)[J].亚太教育,2022(14):20-22
A类：
B类：
学古,古文教学,小学阶段,生身,未成熟,认知水平,古文学,文言文,理解内容,背诵,小学生,中心思想,学习效率,小学语文,策略探究
AB值：
0.3667
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