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浅析从写话到习作的教学策略
文献摘要：
在小学阶段，如何对学生进行从写话到习作的教学活动？本文从“写话”与“习作”的含义入手，强调了应当进行
积累与运用，需要老师引导学生细心观察并记录生活，给予学生更多的习作机会，通过教学促进学生的思维发散，
帮助学生进行工具的运用和小组合作学习，综合分析，相互借鉴。
文献关键词：
积累与运用;思维发散;情感表达;运用工具;合作学习
中图分类号：
作者姓名：
谭新泉
作者机构：
四川省乐山市马边彝族自治县永乐小学 四川乐山 614600
文献出处：
引用格式：
[1]谭新泉-.浅析从写话到习作的教学策略)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(36):48-51
A类：
B类：
写话,习作,教学策略,小学阶段,积累与运用,细心,记录生活,思维发散,小组合作学习,互借,情感表达,运用工具
AB值：
0.370309
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