典型文献
巧设英语问题情境，培养学生阅读高阶思维
文献摘要：
在新课改与“双减”政策并举的今天，小学英语教师应以培养学生自行探究与解决实际问题的能力为基准。而问题
情境的创设，对培养学生阅读高阶思维及知识的迁移应用能力有着极大帮助，同时也与新时代学生个性化学习需求
相得益彰。因此，小学英语教师应善于将问题情境与阅读教学相衔接，借助该教学形式的育人优势与价值，让师生
之间形成良好的互动交流，并以问题为着手点，突破教学重难点问题，发散学生思维，增强其学习体验，有效地将
学生对英语知识学习的主观效能调动出来，以此增进小学英语教学实效性。
文献关键词：
小学英语;问题情境;阅读;策略
中图分类号：
作者姓名：
谌翀
作者机构：
广东省东莞市寮步镇西溪小学 广东东莞 523000
文献出处：
引用格式：
[1]谌翀-.巧设英语问题情境，培养学生阅读高阶思维)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(32):61-63
A类：
B类：
巧设,问题情境,学生阅读,高阶思维,新课改,双减,小学英语教师,教师应,解决实际问题,迁移应用,应用能力,学生个性,个性化学习需求,相得益彰,阅读教学,相衔接,教学形式,育人优势,互动交流,为着,突破教学重难点,重难点问题,发散,散学,学生思维,学习体验,知识学习,小学英语教学,教学实效性
AB值：
0.375643
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