典型文献
在历史溯源中走出认知误区——《用字母表示数》教学谈
文献摘要：
溯源代数学的发展历史,大致有"修辞代数—缩略代数—符号代数"三个主要时期.教学中发现,学生学习《用字母表示数》时产生的错误认知与这三个时期有较多相关性,因此,在设计《用字母表示数》一课的教学时,可以参照人类"用字母表示数"的历史过程进行教学设计,以此引导学生走出认知误区.
文献关键词：
《用字母表示数》;历史溯源;认知误区
中图分类号：
作者姓名：
周逸君
作者机构：
江苏省无锡市教师发展学院,214000
文献出处：
引用格式：
[1]周逸君-.在历史溯源中走出认知误区——《用字母表示数》教学谈)[J].教育视界,2022(22):17-19
A类：
B类：
历史溯源,认知误区,用字母表示数,代数学,修辞,缩略,误认,三个时期,照人,历史过程
AB值：
0.204515
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