典型文献
"整合"的力量——有感于陈林静老师的语文教学探索
文献摘要：
以"整合"的方式教语文,有其学理依据与现实意义.实现学生与文本的深度关联,可彰显学生阅读主体性,让对话真实发生;构建多维、多重、多向的对话,可实现师生、生生间的差异互补,有助于阅读与教学的真正落地.
文献关键词：
整合;关联;对话
中图分类号：
作者姓名：
袁浩
作者机构：
南京凤凰母语教育科学研究所,210009
文献出处：
引用格式：
[1]袁浩-."整合"的力量——有感于陈林静老师的语文教学探索)[J].教育视界,2022(18):52-53
A类：
B类：
有感于,语文教学,教学探索,学理依据,深度关联,显学,学生阅读,真实发生,差异互补
AB值：
0.434851
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