典型文献
开发生活资源 实施有效教学——提高小学数学教学有效性的策略
文献摘要：
生活是数学的源泉,是学生数学灵感触发、数学思维开启、数学理解深化的载体.以生活为依托,做好与之相关的形象性、直观化、具体性生活资源开发,不仅可以切实增强小学的感染力、生命力、吸引力,而且对学生数学兴趣的调动、潜能的开发、方法的掌握等,均具有积极意义与重要影响.因此,生活与数学是紧密关联、深度衔接、相辅相成的,更是互相影响、彼此促进的.同时,通过对生活资源的开发、整合、借助,可为学生从多维时空学数学、用数学而拓宽渠道,以切实助推其数学素养的深层次塑造.基于此,教师在落实小学数学有效教学策略探索时,应以充分开发生活资源为铺垫,为学生提供一些在生活中接触、认识、了解数学的机会与条件.通过对生活资源的驱动作用发挥,帮助学生深入学习一些较为抽象、复杂、深奥的数学概念、公式、思想等.让学生在生活资源的引领下,获得抽象思维、逻辑推理、研判探究、实践应用的意识建立,提高小学数学教学实效,更好地促进学生认知发展需要.
文献关键词：
生活资源;有效教学;提高;小学数学;策略
中图分类号：
作者姓名：
米热古丽·阿布都热西提
作者机构：
新疆喀什伽师县玉代克力克乡第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]米热古丽·阿布都热西提-.开发生活资源 实施有效教学——提高小学数学教学有效性的策略)[J].传奇故事,2022(43):66-68
A类：
B类：
生活资源,高小,小学数学教学,教学有效性,灵感,感触,数学思维,数学理解,形象性,直观化,具体性,性生活,切实增强,感染力,数学兴趣,生活与数学,深度衔接,拓宽渠道,数学素养,实小,有效教学策略,教学策略探索,铺垫,在生活中,解数,驱动作用,作用发挥,深奥,数学概念,抽象思维,逻辑推理,教学实效,学生认知,认知发展
AB值：
0.389478
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