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回归音乐性本源落实核心素养培育——以初中"人音版"《深情》音乐欣赏课程教学为例
文献摘要：
转变课堂教学理念是落实核心素养要求的重要突破口.目前,初中音乐欣赏课程教学中,学生学习音乐经常存在的"听不懂"、缺少互动实践、音乐体验肤浅等问题,综合分析与教学指向、教材意图的背离有关,过往音乐欣赏课程中过度关注非音乐性内容,反而丢失了音乐学科的"音乐性"本质,难以落实音乐核心素养的培养要求.本文以"人音版"《深情》的实践教学为例,结合"审美感知、艺术表现、文化理解"核心素养培育要求,旨在探索在初中音乐课堂中回归"音乐性内容"本源,通过鼓励学生参与音乐实践,引导学生深入体验音乐,进而达到提升学生音乐核心素养的目标.
文献关键词：
音乐欣赏;核心素养;音乐性;审美感知;艺术表现;文化理解
中图分类号：
作者姓名：
余诗颖
作者机构：
临平区临平第五中学,浙江 杭州 311199
文献出处：
引用格式：
[1]余诗颖-.回归音乐性本源落实核心素养培育——以初中"人音版"《深情》音乐欣赏课程教学为例)[J].丝路视野,2022(30):130-132
A类：
B类：
音乐性,性本,本源,核心素养培育,深情,音乐欣赏课,欣赏课程,课堂教学理念,常存,听不懂,音乐体验,肤浅,教学指向,教材意图,背离,过往,音乐学科,音乐核心素养,培养要求,审美感知,艺术表现,文化理解,初中音乐课堂,学生参与,音乐实践,体验音乐
AB值：
0.282859
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