典型文献
“意向性”多媒体表征促进深度学习研究
文献摘要：
在教育信息化2.0时代背景下，开展“意向性”多媒体表征促进深度学习研究，有利于解决学习者深度学习中存在的问题，提升学习者的批判性思维能力。基于此，阐述胡塞尔的“意向性”理论，将带有批判意识的“意向性”理论与多媒体表征、信息加工过程相结合，发挥多媒体表征在情境整合、多层次感知以及高阶思维培养等方面的潜在优势，初步构建“意向性”多媒体表征过程，并阐述其对学习者深度学习的促进作用。
文献关键词：
“意向性”;多媒体;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
曹夏琳;莫永华
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]曹夏琳;莫永华-.“意向性”多媒体表征促进深度学习研究)[J].教育信息化论坛,2022(19):27-29
A类：
B类：
意向性,多媒体,进深,学习研究,教育信息化,提升学习,批判性思维能力,胡塞尔,信息加工,加工过程,层次感,高阶思维,思维培养,潜在优势
AB值：
0.274073
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