典型文献
尊重差异,因势利导——差异化教学在小学数学教学改革中的运用
文献摘要：
差异化教学是教师立足学生实际学情,科学、灵活设计教学方案的重要体现.随着"双减"政策的落实,如何推进小学数学课堂教学改革已成为当前数学教学领域的重要研究内容.素质化教育教学的目的是尊重学生的个体差异性,并因势利导激发学生的学习兴趣.只有这样,才能真正帮助学生适应教学模式.小学数学教师应针对学生的数学学习习惯、性格爱好,制定互动式、探索式数学教学方案,构建生活化的活力教学课堂.从学生个体差异的角度出发,探索差异化教学在小学数学教学改革中的运用策略.
文献关键词：
差异化教学;小学数学;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
李玉霞
作者机构：
福建省福州市永泰县梧桐中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]李玉霞-.尊重差异,因势利导——差异化教学在小学数学教学改革中的运用)[J].教育信息化论坛,2022(14):117-119
A类：
活力教学
B类：
尊重差异,因势利导,差异化教学,小学数学教学,数学教学改革,学生实际,实际学情,灵活设计,设计教学,教学方案,双减,小学数学课堂教学,课堂教学改革,教学领域,素质化教育,尊重学生,个体差异性,小学数学教师,教师应,数学学习习惯,爱好,互动式,探索式,生活化,教学课堂,学生个体差异,运用策略
AB值：
0.322126
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