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情趣·情境·情理:"清朝前中期的鼎盛与危机"的教学设计探索
文献摘要：
基础教育课程改革的大背景下,历史课堂教学以核心素养为教学目标,已经成为共识.历史课程要培养的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面.为了达到这些目标,教师在教学设计中可以情趣、情境、情理为设计脉络,引领学生由浅入深、由表及里,由历史到现实,由现实到未来,实现核心素养目标的构建与落实.笔者以统编版《中外历史纲要(上)》"清朝前中期的鼎盛与危机"一课为例,通过情趣、情境、情理的设计,引导学生观盛世之相,思盛世之因,感盛世之衰.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
樊世文;李梦莹
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]樊世文;李梦莹-.情趣·情境·情理:"清朝前中期的鼎盛与危机"的教学设计探索)[J].中学历史教学参考,2022(23):74-75
A类：
B类：
情趣,情理,清朝前中期,鼎盛与危机,设计探索,基础教育课程改革,历史课堂教学,历史课程,唯物史观,时空观念,史料实证,历史解释,家国情怀,领学,由浅入深,由表及里,核心素养目标,统编版,中外历史纲要,学生观,盛世
AB值：
0.325882
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