典型文献
基·精·通:历史学科单元作业分层设计与应用
文献摘要：
统编高中历史教科书"大时序小专题"的课程模式下,教师趋向于将单元作为一个整体开展教学,以单元立意为线索整体把握知识.这种教学路径的调整,有利于删繁就简,突出重难点,有利于学生核心素养的培养及新课程教学理念的落地,实现学科质量的提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈岑
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]陈岑-.基·精·通:历史学科单元作业分层设计与应用)[J].中学历史教学参考,2022(19):49-53
A类：
B类：
历史学科,单元作业,作业分层设计,统编高中历史教科书,小专题,课程模式,趋向于,一个整,立意,意为,整体把握,教学路径,删繁就简,重难点,学生核心素养,新课程教学
AB值：
0.423319
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