典型文献
知识的活化:历史情境化教学的三重指向及教学要义
文献摘要：
知识与情境就如同"盐"和"汤",恰当量的盐只有溶于汤才可以入口,知识只有以合适的方式与情境相融才可以被理解和消化.由于传统教学观的束缚,历史知识固有的活力和价值会因为过度符号化和抽象化而陷入僵化、表浅的桎梏之中,致使历史知识的学习变得机械、单一和乏味.但随着情境化的融入,历史知识将被激活,进而超越表征的学习会转化为学科核心素养的培育.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
徐峥
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]徐峥-.知识的活化:历史情境化教学的三重指向及教学要义)[J].中学历史教学参考,2022(15):48-52
A类：
B类：
历史情境,情境化教学,教学要义,如同,当量,溶于,教学观,历史知识,符号化,抽象化,僵化,桎梏,乏味,学科核心素养
AB值：
0.426889
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
