典型文献
论基于深度学习的历史教学对话策略
文献摘要：
深度学习是课堂的本质追求,对话是课堂的基本形态.本文拟通过解析深度学习的对话意义,提出基于深度学习的历史教学对话策略,以期服务实践,求教于同仁.
一、深度学习的对话意义
(一)深度学习与对话教学的概念简析
深度学习的概念,源于二十世纪八九十年代人工智能领域的机器学习模型研究,即探求对人脑思维深层次学习模拟.2014年,教育部课程教材研究与发展中心启动"'深度学习'教学改进"项目研究(下称"深度学习项目"),尔后提出了教育意义上的深度学习概念,其简要表述可为:"深度学习是以理解为基础的意义探究型学习活动."
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
喻照安;梅少琼;秦克峰
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]喻照安;梅少琼;秦克峰-.论基于深度学习的历史教学对话策略)[J].中学历史教学参考,2022(13):25-30
A类：
探究型学习活动
B类：
历史教学,教学对话,对话策略,本质追求,基本形态,服务实践,求教于,同仁,对话教学,简析,二十世纪,八九十年,九十年代,人工智能领域,机器学习模型,人脑,课程教材,教材研究,研究与发展,教学改进,项目研究,学习项目,尔后,教育意义,意义探究
AB值：
0.422646
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