典型文献
主题式历史教学:助力学生的深度学习
文献摘要：
建构主义的学习理论认为,知识的学习不是机械的记忆,也不是把知识从外界搬运到记忆之中的过程,而是学习者主动建构的过程.它是以学习者已有的知识和经验为基础,通过和新知识的相互作用来建构新的理解.因而,真正的学习不应是教师单纯地教,学生被动地学,而是学生凭借原有的经验与知识积累,加入新知识,构建成新的理解的过程.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陆建荣
作者机构：
江苏省苏州市吴江区盛泽第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]陆建荣-.主题式历史教学:助力学生的深度学习)[J].新校园,2022(08):46-47
A类：
B类：
主题式,历史教学,建构主义,学习理论,搬运,运到,主动建构,新知识,地学,知识积累
AB值：
0.387806
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