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高三主题式情境教学设计策略——以"青山保卫战"为例
文献摘要：
专题复习课是高三迎考阶段最常见的教学组织形式,地理复习课中可围绕某一主题,充分挖掘整合课程资源并创设真实情境,以地理问题为驱动力、以素养培育为导向、以立德树人为最终目标,激发学生学习兴趣、提升学习能力,提高复习教学的有效性.本文以青山保卫战为例,从复习课定位、教与学资源评估、外显形式与内在逻辑结合的情景创设、地理学科思维培养方面探讨高三主题式情境教学设计策略.
文献关键词：
主题式情境;教学设计;地理核心素养
中图分类号：
作者姓名：
罗双权;郭娇
作者机构：
四川省成都市郫都区第二中学校,成都611730;四川省成都市郫都区第一中学校,成都611730
文献出处：
引用格式：
[1]罗双权;郭娇-.高三主题式情境教学设计策略——以"青山保卫战"为例)[J].地理教育,2022(04):40-44
A类：
B类：
高三,主题式情境教学,情境教学设计,教学设计策略,保卫战,专题复习课,迎考,教学组织形式,地理复习,课中,整合课程,课程资源,真实情境,地理问题,素养培育,最终目标,学生学习兴趣,提升学习,复习教学,教与学,资源评估,外显,显形,情景创设,地理学科思维,思维培养,地理核心素养
AB值：
0.360693
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