典型文献
以问题串为驱动,落实生物学学科核心素养——"被动运输"(第1课时)教学设计
文献摘要：
以"被动运输"(第1课时)为例进行教学设计,类比渗透实验探究膜的通透性,通过问题串的方式逐步探究,总结归纳,培养学生的观察和分析能力,质疑精神和合作探究能力,以此培养学生的生物学学科核心素养.
文献关键词：
生物学;核心素养;问题串;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
于丽丽
作者机构：
广东省中山市濠头中学 528437
文献出处：
引用格式：
[1]于丽丽-.以问题串为驱动,落实生物学学科核心素养——"被动运输"(第1课时)教学设计)[J].中学生物教学,2022(21):51-53
A类：
B类：
问题串,生物学学科核心素养,被动运输,课时,渗透实验,实验探究,通透性,观察和分析,分析能力,质疑精神,合作探究能力
AB值：
0.321859
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