典型文献
例谈具身认知视域下的初中生物学概念建构策略
文献摘要：
为促进学生对概念内涵的理解,将具身认知理论融入概念建构过程,通过情境隐喻、激疑导思;具身体验、发现事实;关联整合、建构概念;应用概念、内化认知,并利用模型隐喻映射概念特点,通过游戏、建构触觉型和视觉型物理模型等活动将抽象概念形象化,使学生在具身体验中逐步建构概念,提升生命观念.
文献关键词：
具身认知;概念建构;模型建构;初中生物学
中图分类号：
作者姓名：
张永芳;宁蕾;曲晓杰
作者机构：
山东省烟台第十四中学,264002;山东省烟台芝罘中学,264001;山东省烟台市莱山区教学研究室,264000
文献出处：
引用格式：
[1]张永芳;宁蕾;曲晓杰-.例谈具身认知视域下的初中生物学概念建构策略)[J].中学生物教学,2022(20):7-10
A类：
B类：
例谈,初中生物学,生物学概念,概念建构,建构策略,概念内涵,具身认知理论,建构过程,具身体验,建构概念,隐喻映射,触觉,物理模型,抽象概念,形象化,生命观念,模型建构
AB值：
0.368596
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
