典型文献
巧设支架解古诗 层阶建构明鉴赏
文献摘要：
古代诗歌时代悠远亦深藏文化,语言凝练又通常留白,情感含蓄且复杂多元,诸多因素阻碍了学生的深度阅读理解,致使其诗歌鉴赏流于肤浅甚至偏执.因此,在古代诗歌教学中,师生需要跨越文化陌生、语言障碍、情感蕴藉等鸿沟来完成从诗歌文本内容的解构到学生思想认识的建构过程.这个过程可以引入支架式教学法,即教师创设活动情境,适时地搭建多种学习支架,引导学生主动建构知识并促使其思维向更高层阶发展的教学方法.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨文颖
作者机构：
陕西省洛南中学,陕西 商洛 726100
文献出处：
引用格式：
[1]杨文颖-.巧设支架解古诗 层阶建构明鉴赏)[J].中学语文教学参考,2022(36):49-51
A类：
B类：
巧设,古诗,悠远,深藏,藏文化,留白,含蓄,深度阅读,阅读理解,诗歌鉴赏,流于,肤浅,偏执,古代诗歌教学,越文化,陌生,语言障碍,蕴藉,鸿沟,文本内容,思想认识,建构过程,支架式教学法,创设活动,活动情境,适时地,学习支架,主动建构,建构知识
AB值：
0.524238
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