典型文献
《屈原列传》有效问题设计突破
文献摘要：
当下的语文课堂,不乏师生问答、小组讨论等彰显"学生主体意识"的环节,但仔细观察每一个参与讨论的学生的神情、状态,其实并未真正落实师生的有效互动.一些课堂为了热闹而热闹,学生讨论得轰轰烈烈,细品教师抛给学生讨论的问题,其问法、价值和意义都有待斟酌(不少的教学问题浅表化、随意性、单一化,缺乏互动性、梯度化和艺术性).
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
叶叶
作者机构：
铜陵市第三中学,安徽 铜陵 244000
文献出处：
引用格式：
[1]叶叶-.《屈原列传》有效问题设计突破)[J].中学语文教学参考,2022(28):35-37
A类：
B类：
屈原,列传,有效问题,问题设计,语文课堂,不乏,师生问答,小组讨论,学生主体,主体意识,仔细观察,神情,有效互动,热闹,轰轰烈烈,价值和意义,斟酌,教学问题,浅表,随意性,单一化,互动性,艺术性
AB值：
0.592353
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