典型文献
难以预约的精彩——高中语文课堂教学的引导生成策略
文献摘要：
高中语文新课程标准要求教师以学生为中心,着眼于阅读这一基本环节加强与学生之间的互动,促进生本合作和师生合作,在碰撞思想和交流心灵的过程中实现学生各个方面能力的培养.教师需要扮演好组织者和策划者的角色,关注对不同教学环境的优化升级,精心创设教学情境,为学生的自主理解提供有利条件,调动学生的阅读能动性,培养学生良好的阅读态度,满足学生多样化的阅读需求.学生的主体性比较明显,教师需要注重因材施教,关注对不同引导生成策略的有效分析,结合当前的教育教学现状,在全面调整以及改进的同时凸显学生主体价值,促使学生变得更加主动、乐观和自信.这一点对实现教学相长有重要的影响,整体的高中语文教学质量也会有明显提升.
文献关键词：
高中语文;课堂教学;引导生成策略
中图分类号：
作者姓名：
陈志娟
作者机构：
涪陵第五中学校,重庆 涪陵 408000
文献出处：
引用格式：
[1]陈志娟-.难以预约的精彩——高中语文课堂教学的引导生成策略)[J].课堂内外（高中教研）,2022(07):18-20
A类：
引导生成策略
B类：
预约,高中语文课堂,语文课堂教学,语文新课程,新课程标准,求教,以学生为中心,基本环节,生本,师生合作,演好,组织者,策划者,教学环境,优化升级,创设教学情境,主理,有利条件,阅读态度,阅读需求,学生的主体性,因材施教,有效分析,教育教学现状,时凸显,显学,学生主体,主体价值,教学相长,高中语文教学
AB值：
0.369587
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