典型文献
在追问中凝视发现——《我的叔叔于勒》深度教学
文献摘要：
善"问"巧"悟",语文学习方能形成"知识输入—感悟内化—表达输出"的整体过程.设置关键问题,进行咬文嚼字的训练和增删的对比探究,将"悟"的桥梁搭建得有效,把思维层级推向一定的高度,提高学生的思维能力.
文献关键词：
梯度设问;问题导向;思维能力;《我的叔叔于勒》
中图分类号：
作者姓名：
阳丽丽
作者机构：
深圳市坪山实验学校,广东 深圳 518000
文献出处：
引用格式：
[1]阳丽丽-.在追问中凝视发现——《我的叔叔于勒》深度教学)[J].中学语文教学参考,2022(26):54-55
A类：
梯度设问
B类：
追问,凝视,叔叔,深度教学,语文学习,咬文嚼字,增删,得有,思维层级,推向
AB值：
0.443266
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