典型文献
强化思维引导,注重能力强化——初中语文教学提升思维能力的措施和实践
文献摘要：
在教学过程中,对学生思维能力的有效培养与提高一直是教师们共同教学探讨的方向与目标.而学生思维能力的切实培养与提高归根结底在于学生对于语文课堂学习投入的有效度以及语文学习的主观能动性.所以说,老师想要实现关于学生思维能力的塑造和提高,就需要从教学课程导入设计、辅助教学多媒体技术、教学课程趣味化设置、科学课后作业的布置等多方面为入手点,来激活语文教学课堂的学习气氛,从而较大程度地引发学生对语文知识学习的踊跃性.本文首先详细论述了当下语文课堂教学中阻碍学生思维能力塑造与提高的重要原因,其次联系初级中学的语文教育授课要求与现实情况,具体指出如何在语文教学中强化对学生的思维引导与能力培养,从而切实有效地促成学生思维能力增强的教学目标的达成.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
章晓霞
作者机构：
浙江省新昌南瑞实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]章晓霞-.强化思维引导,注重能力强化——初中语文教学提升思维能力的措施和实践)[J].语文世界,2022(06):64-65
A类：
B类：
思维引导,初中语文教学,教学提升,提升思维能力,学生思维能力,有效培养,高一,教学探讨,归根结底,课堂学习,学习投入,有效度,语文学习,主观能动性,教学课程,课程导入,辅助教学,多媒体技术,趣味化,科学课,课后作业,教学课堂,学习气氛,语文知识,知识学习,踊跃,细论,语文课堂教学,能力塑造,初级中学,语文教育,现实情况,切实有效
AB值：
0.34641
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