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核心素养视域下利用"实验串"强化物理教学情境的教学设计——以"反冲现象 火箭"为例
文献摘要：
以人教版高中物理"反冲现象 火箭"教学设计为例,依据课标要求,以核心素养为导向,设计实验串:"改进版反冲小车""墨鱼游泳""会跳舞的小人""安全的水火箭",通过自制教具进行实验演示,落脚于"情境教学".尝试将实验串融入整个教学过程,强化物理教学情境,变"抽象"为"直观",突破学生想象障碍,促进物理学科核心素养的提升.
文献关键词：
实验串;物理情境;核心素养;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
高启炫;徐敏;徐晓梅
作者机构：
云南师范大学物理与电子信息学院 云南昆明 650500;云南省玉溪市第一中学 云南玉溪 653100
文献出处：
引用格式：
[1]高启炫;徐敏;徐晓梅-.核心素养视域下利用"实验串"强化物理教学情境的教学设计——以"反冲现象 火箭"为例)[J].中学物理教学参考,2022(36):38-41
A类：
B类：
核心素养视域下,下利,实验串,物理教学,教学情境,反冲现象,人教版,高中物理,课标,设计实验,改进版,小车,墨鱼,游泳,跳舞,小人,水火箭,自制教具,实验演示,情境教学,物理学科核心素养,物理情境
AB值：
0.406217
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